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聆听温儒敏教授报告简况

发表时间 2015-1-22  作者:王光静  来源:九州论坛 天下现金   点击率:918 



 

把握语文高考命题走向  遵循语文教育教学规律

——聆听温儒敏教授报告简述

元月7日,我们一行4人前往宣城中学聆听了北京大学中文系原主任、教授、博士生导师、北大语文教育研究所所长温儒敏先生的学术报告会。报告会下午两点半在图书馆五楼一个小型会议室进行,由宣中的教导主任张俊老师主持。与会者除了该校的所有语文老师外,歙县中学陈玉明校长、市教研室冯厚生主任、外校的二三十个老师受邀参加。

在具体报告之前,温教授就自己上午深入课堂听了两节语文课的感受作了反馈。一节为高一的作文课,他大加肯定该课的亮点外,提出了要重视写作课背后的思维训练尤其是思辨能力训练的建议;一节为高二的文言文李白的《春夜宴从弟桃花园序》,他也是在认可之余,建议文言的教学要让学生意识到学文言文是为了更好地写好现代文、体会汉语之美、揣摩丰富情感等。温教授的“课感”,看似无意直指眼下语文课的某些弊端,实则一针见血点到问题的要害,细细咀嚼,令人警醒和回味。

报告会的主题“语文高考命题改革走向”,温教授着重报告了高考语文命题未来走向的特点,即七大变化:

变化1 、命题将更加科学,更注重考查能力

这里的“能力”,一方面是指语言文字运用的能力,另一方面是指与此相关的思维的能力。以前的语文考察更注重知识的掌握及其熟练程度,今后的高考仍然会考查知识方面的内容,但比重可能会有所减少,而且考核方式也可能从考查记忆转化到考查运用。

他介绍说,教育部正在组织相关部门重点研究基础教育语文学科质量检测体系,包括检测工具、模板、手段的制作,虽然主要是面向学业水平考试的,但其某些原理、方法也可供高考语文参照。估计未来几年,高考语文的命题将从过多依赖经验,转向适当运用先进的测量理论和命题技术。

比如,如何提高语文高考的信度和效度,命题如何设定适当的区分度和难度系数,怎样的题更能考察学生的素质和能力,各种题型如何搭配,等等,都将会有更科学、更有可操作性的设定。

变化2 、命题所依赖的材料范围将大大拓展

温教授说,现在全国卷和各省市卷的命题有很多是依赖题库的,而多年建立的题库覆盖的范围偏窄,不足以支持高考语文的改革。因此一些省市可能会致力于题库的建设和扩容。

现在高考语文命题的另外一个问题是依赖的材料主要是文学方面的,也就是“文学化”太过了。这当然也受制于整个语文教学的状况。

在他看来,中学多学点文学是可以的,但不能都是文学,应涉及其他领域,高考命题也要逐渐拓宽命题的材料来源。比如除了文学,还有哲学、历史、科技、社会、经济、时政等。估计这也会是今后改革的一个方面。

变化3、 更加注重逻辑思辨能力的考查

这是多年来语文高考的弱项,现在越来越受到质疑。他认为语文高考特别是作文命题,要适当往理性靠拢。去年全国卷的阅读题,就采用了“非连续文本”,给一组材料,观点并不连贯,甚至彼此相左,让考生去辨识、归纳和发挥。新高考语文试卷中这种“非连续文本”材料阅读题会增加,而且分值不低。有点类似于考公务员的“申论”,看重的是思辨能力。可见命题者开始重视朝理性考查这个方向努力。

现在的学生大量使用网络,思维碎片化、绝对化的现象非常常见,普遍缺乏逻辑思维训练,缺少理性分析能力。高考语文对此责无旁贷,一定会想办法去引导和改善。

变化4、 有意识考查读书情况,包括课外阅读、经典阅读阅读面与阅读品味

在温教授看来,现在的语文课最大的毛病是“千人一面”:只注重精读精讲,注重做题,读书很少,学过语文却不怎么喜欢读书,这样的语文课是失败的,语文素养更无从谈起。课标提倡多读书,读好书,好读书,读整本的书,是有针对性的。

他相信类似的考查读书情况的命题,在今后的高考语文试卷中肯定会增多。与此同时,阅读材料的量也会大增,需要考生有很强的阅读能力,否则就可能来不及做完。这就涉及到我们的语文教学,不能都是精读课,一定要有略读课,让学生学会自读,再加上广泛的课外阅读。既要有阅读量,又要有阅读面。否则,阅读量上不去,高考可能来不及做题;阅读面上不去,来得及做也考不好。

变化5 、作文的改革,应当往理性靠拢

在温教授看来,今后高考作文还是会维持60-70分之间的分值。也有另外一种办法,就是设计一道60分的大作文,另加一道1520分的小作文,或者叫“微写作”。大小作文各有分工。

他觉得现在的高考作文题有的过于“文艺范”,过于“小清新”,他认为今后的高考作文题目应当向理性靠拢。如今中学作文教学可以毫不夸张地说是全线崩溃,全都是瞄准考试的套式训练,全都是瞄准考试的套式训练,几乎人人喊打,又人人参与。未来高考作文的命题者要让高考作文回归理性,强化思辨,摒弃宿构、套作、模式化与文艺腔。

变化6 、题型搭配的改革,不再一种模式

现在的高考题各省都是一个模式,分几大板块来进行,已陷入了“套路”局面,一定要打破。他感到今后命题只要符合课程标准,完全可以发拿手来开发新题型。

比如阅读与写作可以结合起来,同时体现;字、词、音、语病等也可综合起来进行;在增加赏析性、感悟性等方面题型应是一大趋向。

变化7、文言文命题的改革 不满足于“读通”

因为现在强调重视“传统”,很多人预测文言文“地位”将在高考语文改革中飙升,增加分量。但他认为文言文比重“不会也不应该大增”。

对于文言文考试的内容,断句题和翻译题会增多,虚词等的知识性的考查相应减少。文言文命题应当多一些与现代生活的关联,多一些文化意味。

报告时,温教授娓娓道道,不急不缓,就像聊天似的,让人深受教益,如坐春风。报告整整两个小时,角度引人,内容丰富,高屋建瓴而又细致入微,既有理论的引领作用,又有实践的操作意义,让与会者开阔了视野,也带来了思考。

 

                                   

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